Servicios de transición
Existe una investigación considerable que documenta las disparidades en los servicios para niños con TEA de bajos ingresos y orígenes de minorías étnicas. Estas disparidades se amplifican a medida que los jóvenes con TEA pasan de los servicios escolares a los servicios para adultos.
La planificación exitosa de la transición de adultos es fundamental para los jóvenes con discapacidades a medida que abandonan el entorno escolar estructurado y dan los próximos pasos. A pesar de los mandatos y requisitos legales para la planificación de la transición para adolescentes con discapacidades del desarrollo, las investigaciones han demostrado que existe una diferencia significativa entre el número de adolescentes con la capacidad y el deseo de participar activamente en el trabajo o dentro de la comunidad, y los que realmente lo están. empleado o participando en un programa de trabajo estructurado (Gerhardt, 2007). Además, los estudios están comenzando a descubrir la importancia de promover la autodeterminación y la confianza en sí mismos al brindar oportunidades para que los adolescentes se involucren como líderes en sus grupos de pares (Carter et al., 2013).
TEAM busca cerrar la brecha de transición identificada aumentando el conjunto de habilidades de diversos jóvenes a través de sus propias experiencias de liderazgo.
Tutoría
La práctica de la tutoría ha sido reconocida durante siglos como una forma efectiva y relativamente simple de ayudar a los jóvenes a desarrollar habilidades, conocimientos, confianza y motivación (Snowden, 2003). Investigaciones de organizaciones de mentores conocidas revelan que la tutoría puede cambiar el curso de la vida de un joven, disminuir el abuso de sustancias y mejorar el rendimiento académico (Beier, Rosenfeld, Spitalny, Zansky y Bontempo, 2000). Para los jóvenes con discapacidades, la tutoría puede afectar muchos de los objetivos que se desarrollan en un plan de transición integral, como el éxito académico, la comprensión del mundo de los adultos, el desarrollo de la conciencia profesional, la aceptación de apoyo y la responsabilidad, la comunicación eficaz, la superación de barreras y el desarrollo. habilidades sociales (Rhodes et al., 2000).
TEAM ayuda a los jóvenes con y sin TEA a lidiar con todos los problemas complejos antes mencionados relacionados con el desarrollo social y a desarrollar las habilidades necesarias para una transición exitosa a la edad adulta.
Intervenciones mediadas por pares
La investigación ha demostrado que las intervenciones mediadas por pares hacen que los participantes no solo se vuelvan más receptivos socialmente, sino que también se vuelvan mejores para reflexionar sobre sus propias experiencias (Rogers, 2000).
TEAM permite a los mentores y aprendices profundizar su autoconciencia, experimentar el desarrollo personal y la autonomía, y promover su sentido de empoderamiento. Estas habilidades les ayudarán a crecer en sus habilidades para hacer amigos, comunicarse con otros, reconocer señales no verbales y establecer y respetar límites personales.
Trabajo del EQUIPO
A través de relaciones positivas de tutoría entre pares y metas específicas para desarrollar habilidades de transición, los participantes de TEAM ganarán confianza en sí mismos, autoconciencia, habilidades sociales y habilidades de liderazgo que les ayudarán a realizar tareas en su vida diaria relacionadas con el autocuidado y la resolución de problemas. , toma de decisiones, conciencia social y otras áreas.